攀枝花学院因三线建设而兴办，“艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创新”的“三线精神”文化内核为学校思想政治教育注入了厚重的红色基因。学院在长期的育人实践中，探索解决了立德树人任务与精神传承脱节、思政教育与专业教育协同性不强等教育难题，逐步总结形成了“双轨导向，五维并进”的思专融通思政教育模式，有力的支撑地方高校培养具有较强家国情怀和使命担当的应用型人才。

一、强化顶层设计，构建“价值引领+专业赋能”双轨育人导向

以“三线精神”为引领，实现三线精神“三进”（进人才培养目标、进人才培养方案、进课程教学大纲），聚焦内容供给，体系化编撰三线系列思政教材，主题式挖掘三线课程思政素材，创新构建“理论+实践、线上+线下、基地+虚仿”多态化教育教学资源，强化三线精神价值引领；围绕国家战略和地方产业发展，更新课程体系，完善教学大纲，设立“三线精神”特色课程模块，设置《三线建设历史与文化》《三线建设之光》《攀枝花三线建设史》《钢铁是怎么炼成的》等素质选修课和拓展课，专业课程融入攀枝花产业案例、三线人物故事等思政教学节点，自建配套“课程思政案例库”“虚拟仿真实践项目”等资源包，建设三线建设校外实践基地开展沉浸式思政教学和劳动教育实践，将“国家战略”的使命意识融入试验设计与实施等所有实践教学环节，构建知识传授与精神传承深度融合的教学闭环。近年来有超80%的学生选择扎根西部，近20%的学生留攀发展，300多名学生主动申请到西藏、新疆等边疆地区工作，并分别取得了职业生涯的良好发展。

二、聚焦融入途径，创新构建三线精神深度融入“课堂+科研+文化+实践+网络”等五维育人体系

以课程讲好三线故事，培养爱国奉献精神，印发《攀枝花学院三线精神融入思政课程的实施意见》，实现三线精神育人在课程教学的全覆盖，《三线建设历史与文化》《三线建设之光》等素质选修课校内选修人数超过6000 人；以科研阐释三线文化，培养务实创新精神，组建教学科研团队，聚焦三线建设研究，教师教学科研课题立项超过 100 项，出版教材、著作、通俗读物 10 余部，发表论文超过 150 多篇，学生专题科研课题超过 100 项，相关的毕业论文（设计）超过 500 人次，发表相关论文、创作艺术和文学作品等 100 多篇（个），《攀枝花学院学报》开设“三线文化”专栏，重点刊登攀枝花学院师生三线精神育人研究成果；以实践追寻三线记忆，培养艰苦创业精神，在三线博物馆、三线工矿企业等地挂牌成立社会实践教学基地 20 多个，思想政治理论课综合实践参与师生达数万人，汇编优秀调研报告（论文）10 册，获得国家、省表彰 20 项（次）；以文化增强三线体验，培养廉洁自律精神，校院两级办学理念、办学思想充分体现三线精神育人特质，建设有校史馆、三线文化廉洁馆等6个专题馆，三线建设劳模、企业高管、专家学者进校开展专题讲座、辅导、访谈等 100 多场次，覆盖学生 2 万多人次，师生创作《三线记忆》《山高路远为你而来》等文化艺术作品 20 多个，展演 50 多场次；以网络扩展育人场景，培养新时代艰苦奋斗精神，网络慕课“三线建设历史与文化”已在超星学银在线平台上线12个学期，现有140余所高校上万人选修，累计浏览量超4870000万次。运用实体馆与数字馆一体化建设新模式，建设“方毅与攀枝花三线建设陈列馆”“三线建设数字化教学资源库”。五维育人创新了红色文化育人新模式，提升了三线精神的育人功能，取得了显著效果。

学校的“双轨导向，五维并进”的思专融通教育模式，结合新时代国家战略和当代青年使命，赋予“三线建设”新的时代内涵，在人才培养全过程中全面推进，让家国情怀具现于身边现实，使命担当肇基于勤学力行，完成了“扎根攀西大地、服务国家战略”的价值观系统性塑造，实现三线精神的创造性转化和代际传承，有力的呼应了培养社会主义建设者和接班人的时代要求。

（编辑/郑洪艳；审核/方青松 杨勇攀）